11月七年級閱讀課：《英雄》繪本導讀&段考寫作

先用《屁屁偵探》系列繪本介紹

繪本的結構、種類、特色後，

進階深入閱讀郝廣才《英雄》繪本。

然後自選一個段考作文時最想深入探討

書寫的「小孩英雄」，分組寫書其特色

並報告。

「今早我想來點~~」比賽紀錄單特優公布&頒獎

1120晨讀文章之「今早我想來點~~」比賽紀錄單抽獎

 1120「今早我想來點~~」活動校長抽獎

華：老師、各位同學大家午安，閱讀老師燕華我又來了，今天要來抽獎，針對晨讀活動「今早

我想來點~~」紀錄單抽出優勝的班級，所以我們請到了誰來幫我們呢？當然就是我們的校長……哈囉，校長你好！

校：(寒暄…)    (詢問晨讀文章內容…)

華：其實之前，就算沒有這個「今早我想來點~~」紀錄單書寫比賽，還是有老師會拿這推車上的三十箱文章去晨讀，因為讀了就是能增廣見聞，不一定要寫嘛！只不過有這個紀錄單，學生可以學著抓文章重點。

校：對啊！你看801寫的這篇〈愛上微積分─微積分、結石、起司，有什麼關係？〉……(瀏覽比賽單內容…)  你看，數學是一切科技的根源！

華：喔！對喔！校長你是數學老師！  (開始聊微積分…)   這篇文章是一個美國教授寫的書《無窮的力量》的一小段，他用趣味故事及實驗的方式介紹艱深的微積分。

十一月份閱讀課~八年級「在地閱讀」：線上閱讀&生態資料九宮格整理

 

運用九宮格分析表：從高美野生動物保護區生態網http://www.saygaomei.com.tw/   閱讀動植物資料，選定其中一種，用九宮格分析所要描寫的對象資料，然後重新排列、拼湊，善用轉化、譬喻、誇示等修辭作跳躍式聯想最後寫下詩句，完成一首屬於自己的生態小詩！將你的小詩拍照上傳到 GoogleClassroom【在地閱讀】

            

1106廣播節目：晨讀文章之「今早我想來點~~」活動最後倒數

 
華：老師、各位同學大家午安，我是閱讀老師，今天很突兀地又要來跟大家空中再相會！為什麼說又要來再相會呢？因為以前每個禮拜五我們是有這個閱讀廣播「空中閱讀趣」的，可能現在三年級的同學還有印象吧！但是一年多以前我們學校裝了智慧電視，中午時段透過智慧電視同學已經接收很多訊息，如果再加上廣播，可能同學都不能好好吃飯了。老師也知道要與時俱進，所以就悄悄的停了，其實也是自己偷懶啦！阿……

伶：但是老師你今天又來回鍋廣播，到底是為什麼呢？華：喔！差點忘了介紹，我今天還帶了個小跟班，803的○○同學！ (打招呼：大家好)  ○○，你知道今天又來回鍋都是因為桌上這一堆「今早我想來點」晨讀文章比賽單啊！

十月份閱讀課~八年級「在地閱讀」：名家生態地景詩朗讀分析與仿作

 學習單元命名為「我們的山海經」

是因為想讓同學觀察自己在地的環境然後詩寫自己的家鄉

《詩經》：「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑…。」「蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方…。」唱出這些詩句的上古先民，並不認識文字，一樣能對生活中的蟲魚鳥獸、花草樹木抒發讚嘆、表情達意。可見寫詩並不難，只要我們多觀察、善聯想，也能將生活唱成一首首動人的詩。

我們先從「處處留心皆有詩」開始

從生活物品流行歌詞開始找詩味

然後是「詩的發聲練習」

拆解名家詩句

讓同學牛頭亂對馬嘴練習

進一步教導「好詩如何好？」的三要件並舉例

然後才讓同學讀讀名家有關海洋生態或高美溼地的地景詩

進行「地景.海洋.生態詩」分析小組討論與課堂實作~

任務一：請圈出以下與海洋生態相關的詩中，具有轉化或譬喻、誇飾…的字詞。

任務二：再選擇其中一句，用其他字詞抽換原句中的字詞。(至少創作二個字詞) 

任務三：朗讀這首詩，發表分析與仿作最後說說感覺，替換的字詞比詩人原來寫的字詞好？還是差？為什麼？

9~10月七年級閱讀課：六何法簡介一本書

 教完了圖書十大分類與索書號的祕密後，

我們讓同學抽籤分組，依抽到的組別，限定只能借閱那一類的書籍。

柏拉圖：哲學類

愛因斯坦：科學類

華佗：應用科學類

司馬遷：中國史地類

麥哲倫：世界史地類

李白：文學類

達文西：藝術類

然後教導六何法快速瀏覽一本書

先看封面、封底、書腰：初步認識、預測內容

接著看目次(目錄)：了解架構、選擇想看章節

再看推薦序、自序、索引：瞭解本書優點、精華， 作者寫作目的

隨選一章閱讀，注意粗體字、插圖

善用便利貼：標示重點、心得(想特別介紹的地方)或提出疑問

最後進行「周遊列國來說書」達人秀

每人說一次聽兩次(給關主簽名，關主最多給三顆★)

★★最多者，再說一次給全班聽  (加分)

九月份閱讀課：八年級《好讀周報》4F樹狀圖重點整理

 讀報 & 4F反思：Facts、Feeling、Finding、Future

Facts事實：人、物、時、地、事件、原因、過程、轉折、結果、後續發展……

Feeling感受：覺得驚奇、憤怒、難過、讚嘆…？印象深刻？感同身受…？

Finding發現：經驗連結、比較不同、關係變化、提論點找證據、觀點詮釋、價值澄清或批判……

Future未來：有何醒悟？幫助？改變？想到什麼點子或計畫？還想學(查)些什麼？

 

暑假作業特優：Hyread電子書&線上閱讀認證

6-7月份閱讀課：善用Hyread電子書&線上閱讀認證

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其實任何一本書都可瀏覽或借閱，但【暑假作業】限定：看認證區的書進行認證才算
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除了完成【暑假作業：讀兩本電子書並認證】，鼓勵同學可以瀏覽其他電子書、有聲書、雜誌(琳瑯滿目)，熟悉無紙化閱讀的學習。
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閱讀後至校網下載指定學習單，完成後寄給閱讀老師，
一樣可累積個人點數及班級點數！

5月份閱讀課：蟬聲唧唧，初夏來讀詩

一個人讀詩很有fu
一群人讀詩很有趣
共讀林世仁《陽光空氣花和水》
1.為什麼要讀詩？
●在我們的生命中，有很多時刻，偏偏就需要「那句詩」

●觀察力、想像力、語感力、表達力

2.個人獨誦技巧
3.團體朗誦技巧
4.分組新詩朗誦：工作分配、朗誦稿設計、小組練習
5.預演與修正
6.正式上場
7.互評與省思