6-7月份閱讀課：善用Hyread電子書&線上閱讀認證

★從校網首頁左邊【快速連結】→【線上閱讀】 →【臺中市圖Hyreadebook】即可進入
進入【閱讀認證專區】借書
其實任何一本書都可瀏覽或借閱，但【暑假作業】限定：看認證區的書進行認證才算
讀完後，就到【台中市線上閱讀認證系統】認證
除了完成【暑假作業：讀兩本電子書並認證】，鼓勵同學可以瀏覽其他電子書、有聲書、雜誌(琳瑯滿目)，熟悉無紙化閱讀的學習。
額外加碼！
如果真不喜歡「閱讀認證專區」的書，也可選擇HyRead ebook中
任何兩本電子書，
閱讀後至校網下載指定學習單，完成後寄給閱讀老師，
一樣可累積個人點數及班級點數！

5月份閱讀課：蟬聲唧唧，初夏來讀詩

一個人讀詩很有fu
一群人讀詩很有趣
共讀林世仁《陽光空氣花和水》
1.為什麼要讀詩？
●在我們的生命中，有很多時刻，偏偏就需要「那句詩」

●觀察力、想像力、語感力、表達力

2.個人獨誦技巧
3.團體朗誦技巧
4.分組新詩朗誦：工作分配、朗誦稿設計、小組練習
5.預演與修正
6.正式上場
7.互評與省思

閱讀牆：【第N號科學實驗室】優秀學習單

4月份閱讀課：《100創意科學實驗》科普實驗展演

★閱讀資料：《100創意科學實驗》(小天下出版，2007.03)
 ★閱讀之後，我想實際操作的實驗是哪兩個？(寫出頁數及實驗名)

★和小組成員討論後，我們決定做的實驗是哪一個？(寫出頁數及實驗名，並簡單敘述實驗內容)
★簡單敘述小組討論、分工、準備材料、試做經過、展演結果。
★我覺得其他小組的實驗展演，讓人覺得最清楚、明瞭的是哪一組？為什麼？

                   

3月份閱讀課：少年成長小說《少年鱷魚幫》人物性格SWOT分析

《少年鱷魚幫》分組閱讀思考任務


1.設計問題，提供小組討論，搭起閱讀理解的鷹架：
 2.小組根據抽到的鱷魚人角色，描述他做過的事、說過的話，並從中分析歸納他(她)的性格。

3.不同鱷魚人身上，你看見了那些跟你相似的點？試著找出相似處，為自己作SWOT分析。

閱讀課寒假作業：三分鐘推薦一本書

2020寒假作業--【三分鐘推薦一本書】說明
介紹書名、主旨：例如：採用古阿莫法(我今天要說一個○○○的故事)開山
摘要內容：如：採用六W法(who.what.when.where.why.how)交代前因後果
結語：帶有個人風格的評論
提問：出題考大家，題目能符合PISA三層次(擷取資訊→統整解釋→省思評鑑)，由簡單到困難。
親子分享：把這本書介紹給任何一個家人聽。

★以下為老師寫的參考範本：

1.介紹書名、主旨：同學們大家好，老師今天要推薦的書是《手斧男孩》。這是敘述一個少年荒野求生的冒險故事。

12/31真人圖書館：國明老師分享影片有感

本學期晨讀活動「讓文章去旅行~金句填空旅行箱」比賽已告一段落。
經過激烈的評選，選出30張優選及10特優作品，已於升旗頒獎。
另外，703為本次累計積分最高分的班級，獲得「真人圖書館」邀請卡。
★「真人圖書館」邀請卡：全班可邀請一位最想學習、認識的老師，在一次晨讀時間，和真人面對面學習與互動，共飲並暢談。

★703邀請了他們的數學老師--解國明，國明老師分享了兩段網路上影片並告訴學生：設定小目標持續執行的重要性。未來社會很多未知的工作，目前我們必須學習的是學會思考。

影片上有幾個方法是值得學習的。

最後教務主任文廷老師也期許大家，不論何時都要讀書，就像影片中的艾爾文一樣。

12月閱讀課：閱讀馬拉松小報，為青年寫信

2019寫信馬拉松~為青年寫信
WRITE FOR RIGHTS, WRITE FOR YOUTH
★我讀到的「馬拉松小報」對象是哪個國家(哪個地方)的青年？
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★他(她們)發生了什麼事
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★目前他(她們)的處境如何？
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★我可以為他(她們)做什麼事？
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作文素材罐頭：呂捷上身，共讀《哥教的不是歷史，是人性》

善用共讀書箱的書《哥教的不是歷史，是人性》
1.篇名：從第一章挑一篇
都是古今中外歷史人物，小組共讀後將分配的歷史人物做成作文素材罐頭
2.出處：《哥教的不是歷史，是人性》
3.背景：種族、家世、職業、學習、社會環境……
4.轉折：衝突、低潮、意外、機緣……
5.努力與成就：具體事件、態度表現、奮鬥歷程……事業表現、領域表現、比賽成果
6.心得：
7.點睛句：名言、軼事、舉動……


再個人閱讀第三章〈如何做一隻成功的魯蛇〉
從第三章挑一篇，簡單敘述其內容
以及你的共鳴：為何對這一篇最有想法、你聯想到什麼……

11月閱讀課：讀《夫子說》，換我說故事

配合最近七年級國文課正在上的《論語》
在我們介紹完繪本的定義、結構、展現媒材等等後，
我們就來深讀一本。

《夫子說》是一本讓《論語》變得淺白有趣的繪本。
作者郝廣才巧妙化用西方的伊索寓言、格林童話、中國民間故事，重新詮釋孔子的《論語》十五則。
在俄國插畫家歐尼可夫的畫筆下，孔子化身為森林中睿智的大貓熊老師，
帶領著牠的動物門生，展開一段哲理思辯的旅途。

貓熊夫子和他的三位愛徒樂林(黑熊)、樂山(白熊)、樂水(棕熊)，週遊各地，
沿途的所見所聞，都成了夫子用來啟發學生智慧的好教材。
夫子好用比喻，以提問反詰的方式，鼓勵學生思考，
藉由一來一往的師生對談，幫助學生釐清困惑，確立真理。

10月閱讀課KWL策略：讀完《晴天就去圖書館吧》，修正&比較原先預測

原先全班共讀〈古老的書之謎〉前半部分，猜猜接下來劇情如何發展？預測我們即將看的
 《晴天就去圖書館吧》是一本關於甚麼的書？寫在便利貼上。

等大家看完〈魔女的書之謎〉〈濕掉的書之謎〉〈消失的書之謎〉或是〈終章也是序章〉後，再回過頭來修正比較自己原先的預測。一樣用便利貼和大家分享自己的心得或看法。
這就是KWL閱讀策略的實際操作：Know→Want→Learn