2024年12月13日 星期五
2024年12月6日 星期五
1206館校合作~國資圖【印刷•字造】展覽介紹：書展與展版內容簡介&桌遊介紹
接下來，來說展覽。圖書館一般都會針對主題書展搭配一些周邊活動，像下周開始的【印刷•字造】展覽，就搭配了雕版及活版的印刷實作，現場你可以體驗一下陰刻陽刻的不同，也可以欣賞一下畢業很久的學長姐他們以前篆刻的作品，不論是用肥皂刻的還是橡皮擦刻的，或者是保麗龍板、珍珠板刻的，都有不同的趣味呈現，留到今日都成為珍貴絕版品，老師都捨不得丟呢~
除了印刷，這次國資圖借給我們的展覽品還有桌遊，一種是類似抽鬼牌的漢字配對遊戲，國二國三的同學因為已經學過漢字的演變，一眼就能認出同一個漢字的不同字體，像⋯⋯最先出完手上所有牌的就獲勝~另外這一副印刷的桌遊就比較難了：每一個玩家都是印刷廠的推銷員，要把手上牌裡的產品推銷出去，但這其中有假貨，你可以用驗鈔筆抓出牌的玩家賣假貨，抓到了就被棄權，至於怎麼抓~說來話長，想要了解的下課自己來找老師吧！
最後再透露一下這【印刷•字造】展覽隱藏的彩蛋，跟借書有關的大獎，既然是彩蛋講到這兒就好，等著有緣人來發掘吧~
2024年11月22日 星期五
十一月八年級閱讀課：借閱教育雲電子書《臺灣妖怪百寶圖》&平板作筆記&完成Padlet【臺灣妖怪與牠們的產地】
全班登入教育雲端電子書整合平台
借閱《臺灣妖怪百寶圖》雲端電子書 (HyRead電子書雲端計次服務，不用預約)
任務一：依抽籤，找到此妖怪、將電子書上的妖怪圖截圖，先存檔在平板。
任務二：打開圖檔，作筆記 (妖怪外形、特色、年代、傳說、妖怪產地、影響當地什麼風俗、 顯示當時什麼價值觀⋯⋯)。
任務三：登入Padlet>> 點(水界.山界.鄉界.原住民族) +>> 輸入名稱搜尋地點或(放大地圖>>找到地點>>拖曳圖標>>放在正確地圖上)>> 輸入妖怪名稱、改圖標顏色>>上傳筆記圖檔 >>發布
2024年11月14日 星期四
2024年11月1日 星期五
館校合作：清泉國中【聽妖•說鬼•談怪】書展& 臺灣文學館【聽人說鬼話】
剛好在萬聖節前夕展出，讓全校師生重新思索臺灣自己的妖魔怪是什麼？格外有意義！另外剛好10/19 日(六)學校有一場高美地區海岸暨河川生態共識營，也辦在我們圖書館，在閱讀老師於中場休息時間帶領解說下，長官貴賓及與會東海、弘光教授對此【臺灣妖魔怪】初體驗均感驚艷與讚賞，也進一步認識了臺灣文學館。大家同樣都關懷、認同自己腳下的土地，只是關懷面向不同，藉由這次展覽的交流，高美守護陸蟹的這群在地人士覺得不孤單！
原本不知道這個展覽這麼大，讓原先要搭配的閱讀課程也擴編得好大，有點吃力。但執行完畢後覺得很值得，全校都知道陳守娘的冤情，覺得金魅好可怕；而表藝老師很訝異有阿里嘎該，因為他之前看過花蓮的學校演過這劇目。另外，不是老師的學校職員體會到現在教學真的很多元，志工們也都覺得這樣的課程很有趣。所以在撤展時多了3倍的人主動要來幫忙，真的要感謝臺文館這麼有深度的展覽。
2024年10月31日 星期四
2024年10月30日 星期三
2024年10月25日 星期五
1025【聽妖•說鬼•談怪】空中廣播導讀臺文館文學行動展
鬼怪的世界，也是人間的倒影。其實都反映了這個地方百姓生活、社會價值、文化底蘊。所以同樣是迷戀《鬼滅之刃》但日本人的感受一定比其他國家多許多層次，因為他們才知道炭治郎所處的明治與大正時代交接的間隙，當時發生了什麼社會問題？爬梳鬼故事底下的人間情懷，這才是我們這次臺灣妖魔怪展覽的重點。再通俗一點的說吧，神鬼傳說都是用來警惕世人或勸人為善！
歷史或許已經模糊，但鬼怪的傳說卻不會消亡，就讓我們透過鬼怪傳說的方式，來認識那些曾經在台灣這塊土地上深刻、認真活著的靈魂吧~
2024年10月24日 星期四
2024年10月18日 星期五
1018【聽妖•說鬼•談怪】臺灣文學館「聽人說鬼話」行動展&搭配一系列閱讀活動
碩：我還不知道台灣有什麼妖魔怪呢？只知道西洋萬聖節又快到了，賣場到處是南瓜燈、吸血鬼、巫婆、掃把、骷髏頭~~~
師：恩碩說的沒錯！這就是教育的力量！想我兒子以前讀幼稚園時，我還幫他用垃圾袋做一套蝙蝠裝！可精緻了~~~從小一直過萬聖節，當然臺灣傳統鬼怪就被遺忘、或覺得老土。
翔：對啊！虎姑婆啦~魔神仔~聽起來就很慫，好像是阿嬤那一代的故事。不過，「紅衣小女孩」就很酷。我在想啊~如果我們從小就一直打扮成虎姑婆、魔神仔，搞不好她們也都變得很時尚，甚至有很多周邊Q版商品咧~
師：益翔的推論很正確，神怪故事就是一個民族信仰、文化底蘊的重要呈現。不同地方會衍伸出不同的妖魔故事，即便是相同的鬼故事，也會因地方不同演變出不同版本，值得深入探討。
2024年10月17日 星期四
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