0329舊書竟是壓箱寶比賽單示範
老師、各位同學大家午安，段考完了都在做些什麼呢？看到老師在這裡就知道我又要來囉嗦同學多閱讀了吧！不過這可是跟同學考試有關咧！你看今年大學學測新聞報導(因為我們國中會考還沒考，但是大學考題方向牽動國中考題方向)：學測題目落落長！燒腦社會、自然試卷19頁，高中搶開閱讀課！連數學題目只有20題，但是也有7頁，一頁只有2~3題，代表每一題的文字敘述都很長。所以你以為在學校段考考得不錯，其實題目一長你可能沒耐心應付。
老師一直覺得現在學生要多磨練的就是「耐煩」的功夫，不只對人處事要多一分耐心，就可少一分衝突；對自己的課業如果能耐得住煩，才有可能突破瓶頸；更現實一點說，能耐煩把落落長的題目看完，從中擷取正確訊息來作答，是我們急需努力的方向！
講這麼多開場白，老師無非還是要宣傳圖書室舉辦的「箱書也有春天~舊書竟是壓箱寶」比賽：4/12(五)以前，同學共讀箱書，然後填寫「舊書竟是壓箱寶」比賽單交過來就可以(有兩種格式，自選)，不滿意班上輪到的箱書，還可以洽詢老師我，額外多借其他箱書！
那通常要叫學生做，老師我都會先自己示範一次，今天也不例外，老師就拿書箱裡這本很難看的書《中學生好享讀~諾貝爾大師短篇小說選》來做「非連續性文本」比賽單填寫的示範！說它很難看是因為不容易看：1.它是翻譯小說，有時會失去原有味道。 2.把大師作品精簡成中學生能接受的頁數，有時所剩不多。 老實說學校「中學生好享讀」歐洲小說、美洲小說、莎士比亞系列都有這不容易看的現象。不過老師我呢，明知山有虎偏向虎山行，就來突破一下。這裡面有15篇諾貝爾文學大師的短篇小說，我們故意不挑泰戈爾(印度詩人，曾來中國遊訪，和徐志摩、林徽音友好)、海明威(老人與海之外還有膾炙人口的戰地春夢系列)同學比較可能聽過的，我們來挑一個德國的小說家赫曼．赫塞和法國的羅曼．羅蘭來寫，保證大家都不熟悉：
赫曼．赫塞的小說擅長展現人內心的衝突，他自己深受佛洛伊德精神分析的影響，會透過寫作「書寫治療」。像這篇〈童年回憶〉寫的是主角莫爾童年時，喜歡蒐集製作蝴蝶和蛾的標本，即便家境不寬裕他還是能想辦法找材料做出美麗的標本，連他的鄰居模範生少年艾米爾也學起他來，讓莫爾內心很得意。但是有一天艾米爾竟然抓到一隻罕見的天蠶蛾，標本高手莫爾的忌妒心讓他起了偷竊的念頭，雖然最後一刻因怕女僕起疑而將標本放回，但是天蠶蛾的翅膀已斷！糾結的莫爾在母親的鼓勵下向艾米爾道了歉，換來的卻是「原來你就是這樣對待標本的」的鄙視，感到羞恥的莫爾最後將最愛的標本一隻一隻捏得粉碎。赫曼．赫塞寫出了人總有一段永遠過不去的苦澀歲月，也顛覆了「坦承錯誤才能獲的心靈解脫」的明訓！
相對於赫曼．赫塞喜歡剖析人心靈的糾結，法國的羅曼．羅蘭就是一個有實際作為的社會運動家。這本書裡選了兩篇短篇都摘自《約翰．克里斯朵夫》這本讓羅曼．羅蘭得諾貝爾獎的長篇小說，描寫喜歡仗義直言的音樂才子約翰．克里斯朵夫一生經歷，去反映現實社會一系列矛盾衝突。這本書選的兩篇都是約翰．克里斯朵夫小時候的故事，一篇講祖父採取鼓勵方式幫孫子紀錄作曲過程，一篇講父親恨鐵不成鋼的嚴苛音樂訓練，這二者，都為主角將來的成就打下了堅不可摧的基礎，誰好誰壞？沒有絕對！這就是人生。很多人都說羅曼．羅蘭寫的《約翰．克里斯朵夫》就是音樂家貝多芬的故事。
哇！真是不好讀！透過這本不容易看懂的《諾貝爾大師短篇小說選》，老師又多深入了解了德國的赫曼．赫塞和法國的羅曼．羅蘭，如果說赫曼．赫塞像李白那樣追求自我心靈的救贖，那羅曼．羅蘭就像杜甫一生為社會正義奔走不息。那透過這兩個短篇老師我學到的什麼？我覺得是「要找到自己梳理情緒的方式」：像赫塞喜歡透過寫東西自己作「書寫治療」，羅蘭筆下的約翰克里斯朵夫則是到萊茵河邊聆聽河水的流動，藉由大自然的力量平息怒氣與恨意。
嗯，老師這次的自我挑戰「舊書竟是壓箱寶」的非連續性文本比賽單應該算成功吧！下次再來挑戰一本屬於連續性文本的箱書唄。同學也可以挑戰一下喔！越是不好寫的箱書，入選的機率就越大！至於獎品是不會少的啦，重要的是……
我們真人圖書館的喝早茶時間以及桌遊工作坊正在不遠處等著你啊！
今天的節目就先到這兒，我們下次再會！
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