10月閱讀課KWL策略：讀完《晴天就去圖書館吧》，修正&比較原先預測

原先全班共讀〈古老的書之謎〉前半部分，猜猜接下來劇情如何發展？預測我們即將看的
 《晴天就去圖書館吧》是一本關於甚麼的書？寫在便利貼上。

等大家看完〈魔女的書之謎〉〈濕掉的書之謎〉〈消失的書之謎〉或是〈終章也是序章〉後，再回過頭來修正比較自己原先的預測。一樣用便利貼和大家分享自己的心得或看法。
這就是KWL閱讀策略的實際操作：Know→Want→Learn

共讀箱書《鐵橋下的鰻魚王》：小組完成角色分析九宮格

李潼的少年小說，總能在平易近人的生活場景中鮮活地刻劃人物！
 學校的共讀箱書《鐵橋下的鰻魚王》是容易入手的短篇。

書中主要人物 

• 鰻魚王 - 陳蒼梧, 十七歲, 只有左手. 

• 陳大大- 右邊耳朵因中耳炎導至重聽. 

• 吳肥- 愛流汗.超量汗水. 

• 呂胖- 小兒麻痹患者,四百度的近視眼. 

• 張嘟嘟- 口吃, 說話結巴.

這些邊緣人並沒有像電視劇灑狗血劇情，成為轟轟烈烈的殘而不廢的英雄，那他們是如何展現自己的價值？只有深入看的人才看的出來！

1.先分組共讀，挑一個角色深入閱讀

2.依照九宮格提示，分析該角色

3.周遊列國分開到其他組說該角色的故事，賺點數

4.回到小組潤飾完成海報

5.Holiyo闖關

有一個學生完成海報、Holiyo闖關後的心得：原來一本書可以看得這麼細！